图片、视频和 Skill 怎样串成一条工作流

图片、视频和 Skill 不是三个孤立工具。本文从校园内容制作出发，建立任务书、图片、分镜、视频母版、验收与 Skill 封装的完整链路，让模型可替换、流程可复用。

Computer Use 能替教师完成哪些重复网页操作

Computer Use 适合接手规则明确、重复频繁、可复核的网页操作。本文从教师真实工作出发，拆解填报、上传、巡检和跨应用流程，并划清人工确认与数据权限边界。

从一堆材料到一篇文章，教师要把哪些决定留给自己

从通知、方案、照片、表格和旧稿到一篇可署名的文章，AI 可以整理材料和生成结构，但读者、立意、事实取舍、引用、隐私与最终发布责任应由教师保留。

用 Codex 备课，先别让它直接写教案

用 Codex 备课，不要从“一键生成完整教案”开始。本文给出证据夹、材料盘点、教学决定单、备选课堂路径、分部件生成和终稿检查的完整流程。

OpenCode 和 Codex 到底差在哪，教师先学哪个

OpenCode 和 Codex 都能读文件、改内容和调用工具，但入口、模型选择与工作流长度不同。本文从教师的第一项真实任务出发，给出选型表、三周入门路线和安全试用边界。